杜部長~我看你才弄錯了方向

去年，我因為公務去了一趟韓國，去之前我被負予的任務是「教韓國那邊用我們的系統」，目標對像，是他們的助理小姐，韓國某大學英文系的，我想也好，有人懂英文，我們溝通起來就有差不多，我不會說的太差。結果你知道嗎？他跟我溝通要拿翻譯機，他查韓文，轉成英文，再拿給我看。連日常的英文對話都不行。

杜部長，這就是高錄取率之下的特色，就是大家要去唸大學；結果咧，有可能高中呈度差不多，甚至於更差。技職體系出來的去都很慘，除非是國立的技術學院科大。因為人家要用大學生，可是大學生素質又不好，薪水咧~就給他爆爛。現在的年輕人千萬不要怪起薪低，這就是一個惡性循環，公司行號找「大學」畢業生進來訓練，看可不可以變成堪用，反正不堪用也無所謂，現在年輕人面對壓力的承受了本來就比較低，薪資給的低，公司相對的風險就低。

不是每個人都有辦法像部長一樣送兒子去國外唸書。現在高等教育這麼貴，等於是高貴教育。很多人為了要唸書，一畢業就負債(助學代款)，你有想過這個問題嗎？

別傻了~面對現實吧！把碩士當成基本學歷吧！
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限制高教入學率杜正勝:弄錯方向
2007-11-02 05:36／陳映竹

台灣的大學院校林立，十八分就能進大學，不少學者建議應該建立入學門檻。
但教育部長杜正勝認為，如果限制高教入學率，是「弄錯方向」！他舉韓國、芬蘭為例，這兩個國家的大學入學率都很高，重要的是國內大學應該發展學校特色，提升辦學素質。
（陳映竹報導）

世界經濟論壇發布「2007-2008全球競爭力評比」，台灣在教育類表現突出。
教育方面的十二項指標中，「高等教育與訓練」指標全球排名第四、「健康與初等教育」指標全球排名六，都比去年提升。

教育部長杜正勝表示，無論在高等教育和初等教育，我國排名僅次於北歐的芬蘭、丹麥、瑞典。
未來的高等教育方向在於品質提升，如果限制高教入學率，反而是「弄錯方向」！杜正勝認為，入學率高不是壞事，他舉韓國、芬蘭為例，這兩個國家的大學入學率都很高，重點是大學必須找到定位，發展辦學特色。

杜正勝也特別提到，教育部近幾年因為啟動中輟生輔導機制，降低輟學率。
大幅提升了中小學就學率和教育品質。
但教師進修的部分還落後於日本、韓國，未來將持續推動教師評鑑，促進教師自發性進修。